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中华职教精髓——传承与创新
来源:转载 点击数:2666次 更新时间:2015-1-7 11:15:58

    

     (一)职教的课堂在实践中
      黄炎培先生职教思想的核心是“贴近实践”。当年,他把课堂办到生产实践第一线去,他所办的川沙高等小学,附设农场,有农田180亩之多,学生的很大一部分时间是在农场里,通过劳作,学习知识技能。他认为只有这样,职业教育才是货真价实的;只有这样,才真正为企业所用、所欢迎。他办的商科学校,在校内开设小商店,让学生到店里当店员,让教师到店里为学生授课。黄炎培先生把农场和商店当成了课堂,把实践当成了最好的教材。职业教育是一种动手的技能教育,需要手把手地教,因此,没有实训条件,没有经验丰富的教师,职业教育就毫无成效。
     (二)争取企业支持办职教
      黄炎培先生的第二条宝贵的职教办学经验是争取企业家支持,与企业合作办职业教育,因为办好职业教育,学校与企业互惠互利。当年,黄炎培先生走的是争取企业家支持、并且又回报于企业的路,与企业频繁交往,教育家与企业家广交朋友,让企业家和企业技术技能人员来参观学校,观摩教学,而后提出宝贵的意见来改进教学。同时,搞职业教育的教育家和教育工作者,也要经常深入生产第一线。黄炎培先生几十年的办学中,与境内外的许多企业家建立了良好的人际关系。如他到南洋考察,与南洋实业家领袖陈嘉庚先生切磋交谈,而后得到陈先生大力支持,获得了一笔不小的捐款。在国内,他的开初办学,得到了同乡实业家们的鼎力支助。四十年代中期,黄炎培先生创建民主建国会,该会由国内企业家们组成。
     (三)职业教育是一种没有门槛的教育
      职业教育是面向大众的教育,黄炎培先生二三十年代的教育实践为我们树立了榜样。他到农村去办学,招收的是农家子弟;他在城里办职业教育,招收的也是平民的儿女。职业教育没有门槛,不仅体现在不嫌进门的学生家境贫寒,更体现在不划定进门的学生文化程度水准,只要不影响接受职业技能教育,任何文化程度都是通行的。
     (四)职业教育是一种多形式的教育
      黄炎培先生当年的职业学校就有各种不同的形式。既有较长期较系统传授知识与技能的职业学校,又有为马上要去就业或已经在就业的人们开设的补习学校。一个人去从事一门职业,当下他缺的是职业技能,于是他必须接受职业教育。他可能去比较系统地接受从事该职业应具备的知识与技能;但他也可能由于时间的紧迫,只能化很短的时间,获取一些最基本的上岗知识。不论是长期还是短期,不论是教育还是培训,均属职业教育的范畴。由此可见,职业教育办学的形式是多样性的。  
结合现今实际,用相对时髦的教育术语应该是,职业人需要继续教育和终身教育。职业教育是一种累积性的继续教育、终身教育和无止境的教育。只要生产实践在向前走,职业教育的本身也在不停步地前行。

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